Ляонинский сельскохозяйственный технический колледж

Ляонинский сельскохозяйственный технический колледж — это провинциальный государственный высший профессиональный колледж полного дня, основными направлениями обучения в котором являются сельское хозяйство, лесное хозяйство, животноводство и рыболовство. Это его текущее название. На протяжении семидесяти трёх лет учебное заведение неизменно придерживается всестороннего руководства партии в области образования, придерживается основной задачи воспитания нравственности, укрепляет интеграцию производства и образования, а также сотрудничество между учебными заведениями и предприятиями, прокладывая путь к высококлассному профессиональному сельскохозяйственному образованию с ярко выраженными особенностями. Комплексное возрождение Ляонина, особенно содействие корректировке современной аграрной отраслевой структуры, её трансформации и модернизации, обеспечило мощную кадровую и интеллектуальную поддержку. Колледж является участником проекта по созданию высококлассной профессиональной группы с китайскими особенностями (файл А), национальным образцовым высшим профессиональным колледжем, национальным высококачественным высшим профессиональным колледжем, национальной демонстрационной школой по углублению реформ в области образования по инновациям и предпринимательству, а также национальной высококачественной школой по подготовке кадров для сельского возрождения.

Первоклассные условия обучения закладывают прочную основу для нового скачка в развитии колледжа.

Колледж занимает площадь 1108 му, общая строительная площадь составляет 277 100 квадратных метров, а общий объем основных средств достигает 538 миллионов юаней. В колледже имеется 75 серий учебно-производственных баз, ориентированных на обучение, научные исследования, производство и подготовку кадров, а также самостоятельное предпринимательство; 91 учебная комната и студия с функциями проведения проектов; 53 умные аудитории и 148 мультимедийных классов; цифровое хранилище учебных ресурсов объёмом 300 ТБ и универсальная сетевая инфраструктура 10 Гбит/с. За пределами колледжа действуют 231 близлежащая учебная база; установлены стабильные партнёрские связи с 590 крупными и средними предприятиями; совместно с предприятиями создано более 1000 акров сельскохозяйственных научно-образовательных парков.

В колледже работают факультет сельского хозяйства и садоводства, факультет животноводства и ветеринарии, факультет инженерии сельскохозяйственного оборудования, факультет пищевых продуктов и фармацевтики, факультет ландшафтной архитектуры, факультет умного сельского хозяйства, факультет экономики и управления сельским хозяйством, факультет технологий для домашних животных, факультет марксизма, факультет международного образования, факультет непрерывного образования. Кроме того, есть 14 вторичных колледжей и 43 специальности в Колледже инноваций и предпринимательства, Колледже образовательных программ и Колледже качественного образования. Доля сельскохозяйственных специальностей составляет более 70%. В колледже имеется 1 национальная высококачественная специальность, 8 национальных экспериментальных специальностей по реформе образования и ключевых национальных специальностей, 10 национальных опорных специальностей, 5 провинциальных ключевых специальностей с особыми характеристиками и 17 провинциальных демонстрационных и брендовых специальностей. Общее количество студентов — 14 437 человек.

В школе работают 532 преподавателя, включая 166 с высшей профессиональной квалификацией и 278 с уровнем магистра или выше. Преподаватели с двойной квалификацией составляют 82,6% от общего числа штатных преподавателей. В школе есть 1 национальный известный преподаватель, 3 известных преподавателя по программе «Таланты Синь Ляо», 1 национальный выдающийся педагог, 1 самый красивый учитель провинции Ляонин, 26 провинциальных преподавателей и отраслевых профессиональных педагогов, 7 провинциальных лидеров в своей области, 7 выдающихся молодых ключевых преподавателей, 1 участник провинциальной программы «Сотни и тысячи талантов», а также 19 преподавателей уровня «10 тысяч». Имеется 1 национальная команда преподавателей, 6 провинциальных команд преподавателей, 1 провинциальная мастерская известного преподавателя «двойного статуса» и 1 провинциальная платформа инноваций в области передачи педагогических навыков. Были гибко привлечены 8 руководителей профессиональных и научных исследований из предприятий и научно-исследовательских институтов, а также наняты 11 отраслевых мастеров, которые обосновались в мастерской школы. В течение года нанимаются 280 внештатных преподавателей из предприятий и исследовательских институтов; создана база данных внештатных преподавателей, состоящая из 436 квалифицированных ремесленников и технических экспертов. Начала формироваться долгосрочная система подготовки будущих педагогов, повышения квалификации действующих преподавателей и обучения в процессе работы.

Семьдесят три года накопления и наследия сформировали культурную систему школы, характеризующуюся особенностями сельскохозяйственного профессионального образования. Позиционирование школы — «закрепиться в крупном северном сельском хозяйстве, связать с региональными отраслевыми кластерами, служить новой стратегии страны и построить первоклассный высший профессиональный колледж» — стало основой для концепции «обеспечения производственной модели для сельского хозяйства, жизненной модели для фермеров и модели развития сельских районов». Концепция образовательных реформ — «выходить из класса на практику, включаться в проекты, следовать за предприятиями, меняться вместе с сезонами» — и концепция воспитания — «лучшие становятся талантами, способные добиваются успеха, каждый растёт и развивается» — эффективно направили концепции управления школой. Строительство и развитие школы, а также формирование кадров укрепили уверенность в сельскохозяйственной культуре. Достижения в области культурного строительства школы были удостоены второй премии Национальной премии за педагогические достижения.

Инновационная модель управления школой полностью отвечает потребностям развития современной сельскохозяйственной отрасли.

Активно продвигать структурные реформы на стороне предложения в соответствии с требованиями к формированию современной аграрной отраслевой системы, интегрирующей зерновое производство, экономику и кормопроизводство, объединяющей сельское хозяйство, лесное хозяйство, животноводство и рыболовство, интегрирующей растениеводство и животноводство, а также интегрирующей первичную, вторичную и третичную отрасли. Уделять особое внимание всей промышленной цепочке современного сельского хозяйства и преодолевать традиционную профессиональную структуру сельского хозяйства. Оптимизировать формирование семи характерных профессиональных групп: агрономия, садоводство, животноводство и ветеринария, садово-парковые технологии, инженерия сельскохозяйственного оборудования, пищевая и фармацевтическая промышленность, аграрный экономический менеджмент и умное сельское хозяйство. Подчеркивать тесную интеграцию профессиональной цепочки и промышленной цепочки, а также глубокую интеграцию первичной, вторичной и третичной отраслей. Это позволило продемонстрировать особенности кластеризации, сформировать профессиональную систему, адаптированную к трансформации и модернизации современной аграрной отрасли Ляониня и расширению промышленной цепочки, а также породить ряд ключевых национальных направлений подготовки и профильных специальностей государственного уровня.

Соблюдать правила профессионального образования, подчеркивать двойственность взаимодействия учебных заведений и предприятий, усиливать развитие когнитивных, кооперационных, инновационных и профессиональных компетенций, а также исследовать формирование интегрированной модели «4-1», основанной на сотрудничестве между учебными заведениями и предприятиями и интеграции обучения с производством. Разработана модель подготовки кадров «Двойная и трёхсистемная» и в её общем контексте последовательно внедрена задачно-ориентированная модель «двойная линия и двойной цикл» для специальностей по растениеводству, а также модель «двойные занятия и двойные группы» для специальностей по животноводству. Полностью реализована модель работы «база — чередование обучения и практики», включающая целый комплекс вспомогательных образовательных элементов, таких как корпоративные спецкурсы, система профессиональных наставников, система двойных наставников от учебных заведений и предприятий, система двойного статуса студентов, система корпоративного ученичества, персонализированная оценка курсов и система освобождения от участия в конкурсах профессионального мастерства. Благодаря этому значительно повысились профессиональные качества студентов, их практические навыки и дух мастера. Результаты реформы модели подготовки кадров были удостоены 3 национальных премий за педагогические достижения и 6 провинциальных премий за педагогические достижения.

Благодаря созданию стратегических альянсов между учебными заведениями и предприятиями, профессионально-образовательных групп и глубокой интеграции учебных заведений с предприятиями будет сформирована сообщество судьбы «учебное заведение — предприятие», что позволит реализовать взаимное обучение кадров, совместное строительство баз и обмен ресурсами. Проводятся экспериментальные программы современного ученичества и совместные заказные классы с крупными, влиятельными, культурно значимыми и эмоционально связанными компаниями, такими как Dabeinong, Beijing Weijia, Dalian Sanyi, Zoomlion Heavy Machinery, Dashun International и Huludao Xuanyu. В полной мере используются преимущества двойного состава преподавателей и осуществляется совместная подготовка высококвалифицированных технических и технологических кадров. Совместно с промышленной группой Чжунтай строится сельскохозяйственный научно-образовательный парк Ицзяннань, площадь которого увеличится до 1000 акров для проведения учебных и тренировочных мероприятий. Представленный колледжом пет-технологий Пэнпэн, он внедрил новую модель управления государственными профессиональными колледжами в условиях смешанной собственности. О данном опыте была сделана типичная публикация в издании «Китайские новости об образовании».

Обеспечена инфраструктура, полностью отвечающая потребностям образования и обучения.

Обладают высококачественными специальностями, охватывающими всю производственную цепочку современного сельского хозяйства.

Профессорско-преподавательский состав «двойного педагога и двойной компетенции», сочетающий нравственные и технические качества.

Обладают характерной школьной культурой, ориентированной на человека и имеющей в основе дух фермерства.

Инновационная модель управления учебным заведением полностью соответствует потребностям развития современной сельскохозяйственной отрасли.

Высокие результаты деятельности учебного заведения получили широкое признание со стороны правительства и всех слоёв общества.